Guión Técnico, Literario y MAPA.

Les adjunto dos ejemplos similares a los que vimos en clase sobre guión literario y guión técnico.
Por otra parte, no olviden que el viernes próximo nos encontramos 17.45 en el Cine Tita Merello de la UNLa para el festival. Recuerden que la falta es computable y eso no lo administro yo. Aquí les dejo un link de dónde queda.
Un saludo!
MAPA: https://maps.google.com.ar/maps?q=-34.733759,-58.390456&num=1&t=h&z=19

Planta y TP2

Aquí les dejo algunas imágenes de ejemplo explicando parte de lo visto en clase la semana pasada. Dentro de paneos de cámara se muestran tres posibilidades. Recuerden usar siempre sólo una, y siempre la misma.

El trabajo debe ser presentado en CD o DVD de datos (no es necesario que tenga menú y demás) y ADEMAS en un pendrive en formato que no sea .AVI. No olviden ninguna de las dos.

Respecto al trabajo práctico número 2 recuerden incluir todo lo aprendido:

Connotación mediante lo leído en Barthes
Puntos áureos en función de la narratividad
Peso
Líneas y fugas
Horizontes
Eje de acción
Dirección de miradas
Altura de cámara

Para este trabajo no es necesario presentar la planta, pero puede resultarles de gran utilidad si trabajan con actores para pautar movimientos.

Respecto de las imágenes, no, la persona no entró por la ventana jaja.

 

Apunte de Grossi

Este es parte del libro de Grossi, el cual iremos trabajando en paralelo junto al de Sánchez a lo largo del año. Hasta la página 128 pueden encontrar lo ya visto respecto a composición de cuadro. La próxima clase hay exámen de todo eso. Mentira, pero lean.
Hasta el viernes y quienes no hayan visto la actualización anterior háganlo que encontrarán las pautas para la próxima clase y lo que deben organizar en la semana.
Montaje Cinematográfico - Marco Grossi

Texto TP2 - Grupal

(Hacer click en más información al final de la entrada para ver el texto y adjuntos completos!)
Aquí les dejo un extracto de una obra de Griselda Gambaro, dramaturga argentina. Sólo deberán realizar hasta la página 2. La parte sombreada no tienen que hacerla. La próxima clase continuaremos viendo cuestiones de composición de cuadro, tamaños de plano, posición de cámara, planta y otras cuestiones que utilizarán para este trabajo, por lo que en el lapso de esta semana céntrense en la lectura de los textos y en la búsqueda de actores y locaciones. Adjunto los links del texto de Sánchez, la versión descargable (una adaptación) y el original para ver online. Antes del lunes estaré subiendo el texto de Grossi, que estoy terminando de digitalizar.

No olviden que este trabajo es grupal y en ningún caso podrán superar las cuatro personas.

 

 Sánchez - Extracto descargable

Sánchez - Completo, versión online.

Tamaños de plano

     Clase 4

La semana que viene les dejo los links del libro de Marco Grossi y Rafael Sanchez. No olviden quienes aún no enviaron su imagen por correo, hacerlo a costamagna_AV@hotmail.com
Buen fin de semana.

Clase 3

Variación de la profundidad de campo mediante la utilización de la apertura de diafragma. En estos casos se ha tenido que compensar la exposición mediante el tiempo o la sensibilidad (ISO).


Ejemplo de cómo variar la profundidad de campo con la apertura y los valores que compensan la exposición.



Esta imágen muestra cómo varía la profundidad de campo y la distancia al objeto (que en realidad está contrarestando el efecto de la distancia focal, por alejarse, pero no logra equipararlo) sólo con la distancia focal. La apertura de diafragma permanece constante. 

Consigna TP1: Tomar una fotografía empleando lo aprendido en clase sobre el funcionamiento de cámara y lo propuesto por Barthes respecto de la connotación fotográfica, para así lograr plasmar uno de los siguientes aspectos: Alegría/Tristeza/Soledad/Triunfo/Humildad/Patriotismo. 

Quienes deseen connotar otra cosa pueden hacerlo. Sólo asegúrense de que lo que quieren representar pueda ser entendido por el grupo destino, ya que entender y conocer al destinatario es la primera herramienta para la connotación intencionada.

Recuerden enviar mínimo una fotografía por estudiante, máximo dos, y que las fotografías deben ser originales de ustedes, no material de archivo.

Costamagna_AV@hotmail.com

Clase II: Contexto de surgimiento del cine

Fotografías complementarias:

Renacimiento:
http://agaudi.files.wordpress.com/2007/11/la-escuela-de-atenas-gr.jpg

Barroco:
http://www.ibiblio.org/wm/paint/auth/caravaggio/judith.jpg
http://www.asociacionamici.com.ar/wp-content/uploads/2012/10/caravaggio.jpg (Nombrada por un compañero en clase)Neo Clasicismo:
http://rsta.pucmm.edu.do/biblioteca/pinacoteca/neoclasicismo/imagenes%202/neoclasicismo8.jpg

Romanticismo (sturm und drang)
http://triangulations.files.wordpress.com/2010/01/caspar-david-friedrich-wanderer-above-the-sea-of-fog.jpg?w=900

Wagner y el drama:
http://www.youtube.com/watch?v=1aKAH_t0aXA

Daguerrotipo de San Martín:
http://www.diasdehistoria.com.ar/userfiles/image/san-martin-daguerrotipo.jpg
Kinetoscopio de Edison:
http://charliesfactoryuc3m.files.wordpress.com/2012/05/kinetoscopio.jpg

Expresionismo:
El puente: http://cv.uoc.edu/~04_999_01_u07/percepcions/kirchner.jpg
El Jinete Azul: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_AVGiBoolcgirAOUvHwBzgFbeZIll2BiX-JQrjGnFJlf-awYEBSuY3AJ4RI6Xs2IWjVQSG6-eQpgiKn-WmwWD2wZe0S7uCe0migqCMCM_agSB3IjlhTcsLXZtOUgsFiOx82QdNXXrcyc/s1600/Kandinsky-m%C3%BAsica.jpg

Schoemberg: 
http://www.youtube.com/watch?v=D8_rVwskHDQ

Por último, les dejo el link del PDF de Barthes que estuvimos viendo en clase. 
https://mega.co.nz/#!7MxwlaRI!HIULaEraGMBmmfEeOiSe3H2oAv0-J3NuScJ4TRXj3ww

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